“同学们，秋天来了。你眼中的秋天是什么样子？”9月15日上午，贵州省安顺市胶州实验中学语文教师刘彩青正在给学生们上诗歌鉴赏课。

胶州市和镇宁县是扶贫合作的“亲戚”。如何让山区孩子享受素质教育，追求梦想？经过反复论证，胶州市教育部门制定了6年目标：第一批3年交付9门优秀高中教师，第二批3年交付9门优秀初中教师，把优秀教育理念带到镇宁县，形成一套可复制、可推广、可推广的中等教育体系，提高地方教育水平。

2016年8月，第一批支教教师来到镇宁民族中学。这9名教师都是胶州市重点中学的精英将领。镇宁民族中学从全校选拔42名学生组成胶州班。然而，老师们发现全校学生的最好成绩只能排在安顺市的2000名。学生基础薄弱，学习动力不足。一些初中阶段应该掌握的知识点还不清楚。他们在课堂上回答问题的声音不大，缺乏自信，教师迅速调整教学策略，注重基础知识，提倡自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣。

“这学期学遗传学很难。他们的理解能力比较弱，所以我会在较低的起点上讲课。我也把培养他们的自信心作为一个重要目标，鼓励他们大胆地发表自己的意见。”来自胶州市第一中学的生物老师丁尚荣说。

不仅如此，教师还特别注重培养学生的学习方法和学习习惯。通过每两周一次的班级协调会，老师们为胶州班的学生制定了习惯培养计划。他们从预习、听力、复习等方面提出了具体要求，并在教师的监督下逐一跟进和实施，形成良好的习惯，为将来的高考奠定了基础。

仅一年后，全校5名学生进入安顺市200强。学生的课堂表现有了很大的提高，他们可以大胆地和老师讨论。小组合作探究也变得生动，学习效率显著提高。

“这里的孩子大多是留守青少年，父母在外地打工。很多孩子要自己做饭、洗衣服，有的还要带弟弟妹妹。由于缺乏家长的关爱，他们普遍缺乏自信丁尚荣说，在学校召开家长会时，有20多名家长带着60多名才艺来到一些班级。回忆起胶州家长会座无虚席的情景，他不禁觉得自己应该更好地帮助这些孩子。

班会上，老师播放了北京大学2020年的宣传片，学术研究、社团活动、国际交流精彩的大学生活吸引着学生的目光。教师借此机会对学生进行理想目标教育，鼓励他们树立远大目标，追求自己的梦想。

同时，支教队伍还主动承担起提高学校整体教育质量的责任，发挥“输出经验、促进转型”的结合点，使先进的教育理念和管理经验根植于校园：实行集体备课模式，共同挖掘教材，制定教案和学习计划；推进示范课和师徒结对，帮助新教师快速成长；并建立班级协调会制度，教师定期交流学习情况，讨论班上存在的问题。胶州班的教育理念和教学方法逐步向镇宁民族中学其他班级推广，实现了资源共享。

好老师可以改变学生的一生。2019年高考，镇宁民族中学“胶州班”将录取7名学生，第二班将录取21名学生。其中，10名来自贫困家庭的学生，取得了学校教学史上最好的成绩。