该研究网络旨在改善代表性不足的STEM学生的学习结果
科学、技术、工程和数学(stem)领域缺乏多样性。这是一个由明尼苏达大学领导的生物教育研究小组。它旨在通过有针对性的努力来解决这一问题,使各种观点成为现实。
他们的报告发表在CBE生命科学教育上,指出了生物教育领域的差距,并建议利用现有的研究协调网络,即本科生stem中的平等和多样性(edu stem)来解决这些问题。
绝大多数的生物教育研究都是在一流的公立研究型大学(称为R1院校)进行的,那里的学生群体往往是中上流社会白人学生的大多数。在这些环境中进行的研究提供了关于教学策略和教学内容的信息,这些课堂包括部落大学和学院、社区学院、少数民族服务机构以及历史上黑人学院和大学。与R1机构相比,这些机构在历史上代表性不足的群体中所占比例更大。
该报告的主要作者、生物科学学院(CBS)外展部主任塞思·汤普森(Seth Thompson)说:“目前,生物教育研究无法捕捉不同机构的学生体验。”入门课程。该网络于2017年首次推出,由CBS副教授sehoya Cotner和Cotner实验室前博士后研究员、现为奥本大学教师的Cissy Ballen共同领导。尽管该网络目前由生物教育研究人员组成,但该组织希望扩大并包括其他stem学科的教育研究人员。
Edu stem正在寻找其他合作伙伴加入该网络。鼓励来自部落大学和学院、社区学院、少数民族服务机构和历史悠久的黑人学院的讲师加入。
汤普森说:“不同学校的学生的经验差异很大,所以教育干预的效果可能会有很大不同,”汤普森说,“大多数建议都强调了白人R1院校学生的经历。这一合作网络旨在改变这种状况。”