上周，一份新的报告指出了有效的在线教学方法的一些主要障碍。

这项研究的作者指出，这些挑战之一是教师的肢体语言较少，这可能是决定学生是否理解某事或感到困惑的一个关键因素。

智能教育艺术公司首席执行官、HSC学习技能专家罗文昆兹（Rowan Kunz）说：“由于课程内容是在线授课的，面对面的指导较少，学生有更大的责任独立学习。”。

Strathcona Girls Grammar是一所非常了解这一点的学校，并一直在将其整个教学结构转移到网上。

Michelle Dennis，数字学习和创新主管，是这一巨大转变的驱动力。

好消息是Strathcona得到了所有参与者的积极反馈，并积极采用新的学习方法。

但这并不是说一切都很顺利。

接下来，教育家向丹尼斯讲述她在这一重大转变中面临的最大挑战，以及她和她的团队是如何设法解决每一个挑战的。

Te：如果执行不正确，在线转换可能会令人困惑。你最大的问题是什么？

. 我们很早就开始计划，但事情很快就升级了。这意味着理想的训练和部署计划必须迅速适应较短的时间表。我们把技术培训放在首位，这样我们就可以在学生还在校园的时候教在线课程。这一点非常重要，因为它允许我们在设备仍然可用的情况下微调任何技术问题，并在学生离开远程学习之前向他们传达我们的期望和在线行为。

紧迫性意味着我们实际上没有时间让老师适当地适应，但他们反应良好，无论如何都会做出反应。政策和预期是另外两个必须迅速发展的重要领域。不仅事情必须顺利进行，而且我们需要有一致的政策，以确保每个使用该技术的人的隐私和安全。

泰：你能告诉我们你用什么策略来确保过渡的成功吗？

在这种情况下，团队合作非常重要。我们需要确保每个人都有和我们一样的愿景——从软件到架构，再到员工和学生的期望。多亏了斯特拉斯科纳优秀的领导、教师和社区，这次聚会进行得很顺利。随着时间的推移，我听从了国际学校的建议，让事情尽可能简单。我们的重点是正确设置持续学习结构的核心，然后随着新的需求的出现，慢慢增加教师的知识。在某些方面，我们很幸运，因为我们在第一学期休息前有一周的持续学习，这使我们能够调查利益相关者，注意新出现的最佳实践，反思并及时调整我们的方法，以便第二学期开始。

从你的专业知识和经验来看，你可以和其他学校分享一些想法，比如远程学习和远程参与。MD：学校和我们的老师们一直在积极探索为远程教育注入创造力的方法。例如，我们尽量保留某些科目的体育方面，例如体育课，我们为每个学生提供跳绳和网球，让他们在家参加规定的活动。在音乐方面，我们让学生和家人一起制作“造脚”打击乐器，而在食品技术方面，则要求女孩在自己的厨房里制作东西。有些老师甚至对他们的教学环境充满想象力——从使用绿色屏幕到绘制真人大小的背景到主题。还有许多活动让学生与外界保持联系，包括社区活动（如给退休校友写信），